Dugo postojeća debata je ta o tome da li ljude rođenje odmah oblikuje, ili okolina. Iako oboje imaju udjela, često je okolina ta koja ima veći uticaj, mada neki smatraju da postoje osobine s kojima se djeca rode.
- Poznati stručnjak iz područja psihologije identificirao je pet karakteristika koje će djeca s ovim osobinama posjedovati. Otkrijte od čega su napravljeni. Uspjeh djeteta složeniji je od pukih dobrih ocjena ili talenta.
Značajnije od bilo čega što se može mjeriti testovima su karakterne osobine djeteta koje utječu na njegovo razmišljanje, ponašanje i interakcije s okolinom. Djeca s emocionalnom inteligencijom, sposobnošću suradnje i vjerom u vlastite sposobnosti spremnija su za životne teškoće i potencijalne opasnosti koje one predstavljaju.
Psihologinja, pedagoginja i majka Jaimie Bloch desetljećima je posvećivala svoja istraživanja potrazi za dječjim trijumfom. Često daje smjernice na društvenim mrežama o pravilnom načinu promicanja zdravog razvoja dječjih emocionalnih i mentalnih sposobnosti. Nedavno je opisala pet karakteristika koje svako dijete može posjedovati ako mu se pomogne, ako ga se razumije i ako ima pozitivan primjer odraslih u svom životu.
- 1. Otpornost je sposobnost odgajanja djece kada su okolnosti nepovoljne ili sposobnost da se izdrži neuspjeh, prihvati promjena i krene naprijed bez odustajanja, to je ono što djeci omogućuje da nešto postignu.
Bloch objašnjava da je to osobina koja se ne uči kroz poduku, već se razvija iskustvom. Kada dijete pretrpi neuspjeh, učinkovitije je razgovarati o tome što se dogodilo nego ga odmah “spašavati”. Otpornost ne znači da dijete mora uvijek biti stoičko ili nesposobno osjećati emocije.
S druge strane, sugerira da ima razumijevanje potrebno za suočavanje s njima. Kada nauči prepoznati svoje emocije, otpustiti ih i pokušati ponovno, dijete prepoznaje svoju unutarnju snagu. Ovaj način razmišljanja kasnije će pomoći u olakšavanju obrazovanja, sporta, druženja i drugih aktivnosti. 2. Samoregulacija je znanost o kontroli ponašanja i emocija. Samoregulacija je sposobnost donošenja informiranih odluka.
- To je sposobnost djeteta da prepozna svoje emocije i odgodi njihovo izražavanje. Djeca koja nauče kako regulirati svoje postupke vjerojatnije će se usredotočiti, surađivati i imati uspješnije rješavanje sukoba.
Bloch tvrdi da samoregulacija nije inherentna, već se razvija tijekom svakodnevnih situacija. Kada dijete nauči razmotriti svoje postupke prije nego što odgovori, duboko udahne i smatra da su njegovi postupci već uključivali emocije. Roditelji imaju značajan utjecaj: najvažnije za dijete je promatrati ih.
Ako roditelj pokaže opuštenost u stresnim situacijama i koristi riječi umjesto vikanja, dijete će u konačnici slijediti ovaj obrazac. 3. Način razmišljanja usmjeren na rast Pozitivan način razmišljanja ne uključuje osiguravanje da je dijete uvijek sretno. Radi se o prihvaćanju potencijala za rast – znajući da naporan rad i učenje mogu promijeniti situacije.
Bloch opisuje ideju takozvanog načina razmišljanja usmjerenog na rast, za koji vjeruje da proizlazi iz uvjerenja da talenti nisu fiksni, već se razvijaju. Djeca s ovim mentalitetom nemaju oklijevanja zbog pogrešaka, jer ih vide kao sredstvo razvoja. Umjesto da priznaju da u tome nisu vješti, tvrde da to još nisu naučili. Ova promjena paradigme ima značajan utjecaj. Ova djeca imaju teže vrijeme, predanija su i često su uspješna.
- Roditelji mogu usaditi ovaj mentalitet koncentrirajući se na proces, a ne samo na rezultat, trebali bi cijeniti trud, a ne samo uspjeh. 4. Samopouzdanje – vjera u vlastitu vrijednost. Djeca koja imaju vjeru u svoje sposobnosti lakše će se nositi s preprekama.
Samopouzdanje im daje samopouzdanje da isprobaju nove stvari, izraze svoje ideje i ne boje se neuspjeha. Bloch priznaje da samopouzdanje proizlazi iz podrške i iskustva, a ne iz stalne afirmacije. Dijete će povećati svoje samopouzdanje ako shvati da je moguće uspjeti vlastitim naporima, čak i ako to zahtijeva više pokušaja.
Roditelji to mogu olakšati tako što će dopustiti svom djetetu da samo pronađe rješenje, umjesto da preuzimaju svu odgovornost. Također je važno djeci da pogreške ne umanjuju njihovu važnost. Kada su cijenjena i prepoznata unatoč svojim nesavršenostima, njihovo samopouzdanje je trajno i legitimno. 5. Društvene vještine – bitne komponente zdravih odnosa.
Životni uspjeh ne temelji se isključivo na znanju, već i na sposobnosti povezivanja s drugima. Djeca koja imaju društvene vještine, uključujući suosjećanje, komunikaciju, suradnju i razumijevanje, vjerojatnije će postati dio društva i imati zdrave odnose s okolinom.
- Bloch navodi da su društvene sposobnosti jednako važne kao i akademske sposobnosti. Dijete koje je svjesno svoje okoline, komunicira svoje osobne preferencije i rješava sporove bez nasilja, imat će uspješniji obrazovni pothvat kasnije.
Empatija se postiže i raspravom i ilustracijama. Kada roditelji pitaju za mišljenje svog djeteta, obično razgovaraju o situaciji s drugim pojedincima. Ta iskustva pomažu u razvoju emocionalne inteligencije i međusobnog poštovanja. Djeca nisu obvezna biti besprijekorna da bi uspjela. U stvarnosti, potrebni su im odrasli koji ih podržavaju, pružaju im prostor za pogreške i učenje te im usađuju koncept da uspjeh nije odredište, već putovanje.
